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[其他网页游戏] 游戏素养计划与教育交融,点亮青少年心灵之光

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发表于 2024-5-5 16:31:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
近日,在普陀区石泉路街道未保站的支持下,波克公益与乐扬公益携手,在洵阳中学开启了一场别具匠心的青少年游戏素养共创工坊活动,以游戏素养为核心,聚焦“校园霸凌”这一社会热点议题进行讨论。这不仅是一次游戏与教育的深度融合,更是一场关于自我认知、团队协作与社会议题深度探讨的心灵成长之旅。


图说:青少年游戏素养共创工坊活动助力青少年成长。主办单位供图(下同)
开启教育新模式
随着互联网和数字娱乐的普及,游戏已成为未成年人日常生活不可或缺的一部分。2021年,上海波克公益基金会正式发起了游戏素养计划,希望能够更好地守护青少年在数字时代下健康成长。
2024年,在普陀区民政局、上海市慈善基金会普陀区代表处支持下,波克公益携手乐扬公益,在普陀区开启了“游戏素养计划”公益项目。通过游戏共创工坊,提升青少年和家长对游戏的认知,引导青少年与家长理解游戏、认识游戏、甄别游戏,形成良好的游戏素养,从而探索一条解决青少年沉迷网络沉迷的新模式。
借助“1+1+1”(1个盒子-工具包、1项工作坊、1套科普课程)模式,以类桌游的形式,通过不同的主题设置(网络沉迷、校园霸凌、美好城市等),引导青少年通过角色扮演参与主题游戏制作,融入游戏思维素养和可持续发展知识,实现在实践和互动中的学习,巧妙地将教育内容融入娱乐之中,让参与者在享受游戏乐趣的同时,自然而然地吸收可持续发展知识、社会责任意识等重要观念。打破传统教育的界限,开启教育新模式。


将思考融入剧情
本次活动聚焦“反霸凌”主题,运用《游戏英雄物语》的神秘游戏宝盒,鼓励孩子们共同设计一款富有教育意义的游戏。他们以小组形式展开头脑风暴,探讨霸凌现象的根源、影响以及应对策略,将这些思考融入游戏剧情、角色设定与玩法机制中。如有的小组设计了一款角色扮演游戏,玩家需扮演遭受霸凌的学生,通过沟通、求助、团结伙伴等方式克服困境,传递出“勇敢说不”、“寻求帮助”的积极信息;另一组则构思了一款策略类游戏,玩家需扮演学校管理者,制定反霸凌政策,营造友善校园环境,让孩子们在游戏中体验到解决社会问题的责任与成就感。
活动伊始,孩子们被分为若干个小组,他们以不同的身份,共同构思并绘制出属于自己的“反霸凌英雄”。小组分工明确,有的负责角色设定,有的负责故事情节设计,有的则专注于场景描绘。在这个过程中,孩子们不仅锻炼了团队协作能力,更学会了倾听与尊重他人观点,接纳并欣赏他人的创意,让每个小组的作品,都融入了多元视角和独特智慧。


激发孩子的潜能
其中,一款名为《霸凌者VS守护者》的作品脱颖而出,以其深刻的主题表达、巧妙的玩法设计,赢得了全场赞誉。游戏中,玩家扮演一名遭受霸凌的小学生,通过收集“勇气碎片”,逐步学会表达内心感受、寻求师长帮助、团结同学对抗霸凌行为。游戏巧妙设置了“情绪调节室”和“友谊树”等互动环节,让玩家在应对霸凌的同时,学会自我调适与建立支持系统。这款作品充分展现了孩子们对反霸凌议题的深度思考与创新精神,也验证了游戏共创工坊在提升青少年社会认知与问题解决能力方面的显著效果。
在这场探索之旅中,涌现出了许多令人动容的优秀案例。活动结束后,班主任老师和社工师讲述,有个孩子原本内向羞涩,从未表达自己,但在小组创作中,他鼓起勇气,大胆表达自己的观点,甚至主动承担起讲述者角色,向大家展示小组作品。这个孩子的转变,让我们看到游戏作为教育工具的强大潜力,它能激发孩子的潜能,帮助他们克服恐惧,勇于发声。“我从未见过这样的他,原来他的隐藏技能这么厉害”。


见证成长的力量
乐扬公益社工讲师张晓韵指出,在校园乃至社会中,霸凌现象时有发生,不仅给受害个体带来严重的心理创伤,也可能导致其社交恐惧、自尊心受损、学业下滑等连锁反应。更令人忧虑的是,旁观者的沉默或冷漠,往往无形中助长了霸凌行为的气焰,使得受害者陷入孤立无援的境地。因此,张晓韵希望通过这次活动,借助《游戏英雄物语》的神秘游戏宝盒这一新颖有趣的载体,激发孩子们的创新思维和团队协作能力,让他们在寓教于乐的过程中,深入理解霸凌问题的复杂性,掌握有效的应对策略,并通过自我创作的游戏作品,向同龄人乃至社会传递反霸凌的重要信息。
游戏作为深受青少年喜爱的互动媒介,具有极强的代入感与感染力,能够使参与者在模拟情境中亲身体验、反思并学习。在这个过程中,孩子们不仅能够从受害者的角度理解霸凌带来的痛苦与无助,学会如何坚定地表达反对、寻求帮助;还能站在学校管理者的视角,思考如何制定公正合理的反霸凌政策,营造一个包容、尊重、互助的校园氛围。这种角色转换的体验,有助于培养孩子们的同理心与社会责任感,促使他们在现实生活中成为反霸凌行动的积极参与者而非旁观者。
“游戏素养共创工坊”以其独特的方式,引领孩子们踏上了一场以“校园霸凌”为主题的深度探索之旅。在这个过程中,他们学会了小组分工,认识自我,接纳他人,更在实践中展现出敢于表达、勇于改变的卓越品质。这些优秀案例,不仅是孩子们游戏素养提升的生动注脚,更是他们在面对社会现实、解决实际问题过程中,实现自我成长的有力证明。
杨诚





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